Психологічна служба

Головна

Основною метою діяльності психологічної служби є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя усіх його учасників: вихованців, учнів та педагогічних працівників.

Задачею психологічної служби є забезпечення своєчасного і систематичного вивчення психофізичного розвитку вихованців, учнів, мотивів їх поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання

Пріоритетні напрямки роботи практичного психолога у 2014/2015 навчальному році:

• профілактика дезадаптації учнів під час переходу до середньої школи;
•  психологічний супровід до профільного та профільного навчання;
• оптимізація психологічного клімату в педагогічному колективі та в  учнівському середовищі

Проблема, над якою працює психолог у 2014/2015 навчальному році - поліпшення психологічного клімату в учнівському середовищі, шляхом проведення психологічних тренінгів.

В гімназії працює практичний психолог Ісюк Ірина Олександрівна, з якою ви можете поспілкуватися щодня за наступним графіком роботи:

Графік роботи

практичного психолога

Харківської гімназії № 163

Міхнової Олени Володимирівни

Вівторок – методичний день

Перерва 12.00 – 13.00

Графік консультацій

практичного психолога

Харківської гімназії № 163

Міхнової Олени Володимирівни

Психолог школи проводить консультації для дітей та батьків у вирішенні питань:

1. Підвищення рівня розвитку пізнавальних психічних процесів (сприймання, пам’ять, уява, мислення, увага).

2. Вивчення та формування особистісних якостей, ціннісних орієнтирів, розвиток обдарованості дитини, підвищення самооцінки.

3. Розвиток комунікативних та організаторських (лідерських) здібностей учнів.

4. Допомога у професійному самовизначеності старшокласників.

5. Профілактика та корекція поведінкових порушень в учнів.

6. Просвітницька робота серед учнів, батьків по формуванню навичок здорового способу життя.

Шановні учні, батьки, вчителі!

Продовжує свою роботу Телефон довіри.

 У житті кожного іноді виникають проблеми, вирішити які наодинці важко. Ви можете розраховувати на підтримку, компетентну консультацію та практичну допомогу.

Телефон довіри: 764-22-39

Шановні батьки та вчителі!

Доводимо до Вашого відома, що в області працює Харківська обласна центральна психолого-медико-педагогічна консультація (ХОЦ ПМПК), яка є державною діагностико-корекційною структурою.

Діяльність ХОЦ ПМПК спрямована на виявлення, облік, діагностичне обстеження дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, віком до 18 років, направлення їх до спеціальних дошкільних та загальноосвітніх навчальних, лікувальних закладів відповідного типу, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення.

Також спеціалісти ХОЦ ПМПК консультують батьків (або осіб, що їх замінюють), педагогів, медичних працівників з питань навчання, виховання, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне життя дітей з відхиленнями в психофізичному розвитку.

Додаткову інформацію про діяльність ХОЦ ПМПК можна отримати за телефоном (057) 315-04-62,

електронною поштою [email protected]

або за адресою: 61085 м. Харків, вул. Проскури, 7

Поради вчителям

Психологічна підтримка молодого вчителя

ДИСЦИПЛІНА НА УРОЦІ В МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ

   Створення дисципліни на уроці є досить складною проблемою для молодих педагогів.

   Вже доведено, що гарний – це такий урок, де переважно більшість учнів працює з інтересом, слухають вчителя із задоволенням, сприймає дзвінок, що продзвенів, як небажану перешкоду. Як видно, гарна дисципліна не є показником „гарного уроку ”, це зрозуміло саме собою.

   Гарна дисципліна, з погляду самих педагогів, це ситуація в якій всі учні активно працюють за чітким планом учителя. Наприклад, можливий на окремих фрагментах так званий „ діловий шум ”, але він є результатом активної роботи. Учителі відзначають, що в деяких випадках у класі на уроці стоїть тиша, а деякі учні нудьгують. У цьому випадку навряд чи слід оцінювати дисципліну як гарну.

   Ю.В. Зотов сформував чотири критерії які є необхідною умовою того, щоб у вчителя загалом не було проблем з дисципліною на уроці:

1. Учитель повинен бути вимогливим, але доброзичливим;

2. Педагог повинен любити дітей просто за те що вони діти;

3. Учитель повинен глибоко знати свій предмет, бути захопленим ним;

4. Педагог повинен досконало володіти організаційним боком процесу навчання.

   Проаналізуємо причини недисциплінованої поведінки учнів на уроці, які зустрічаються найчастіше.

   Однією з причин недисциплінованої поведінки буває неправильне ставлення до вчителя у сім’ї учнів. Коли батьки в присутності дитини вдома обговорюють недоліки (реальні й мнимі) учителя, демонструючи не розуміння складності педагогічної робити. Для усунення цієї причини вчителеві необхідно поговорити з батьками. У ході такої бесіди необхідно:

·          залучати батьків до співробітництва, переконувати батьків, що співробітництво із учителями сприятиме душевній рівновазі дитини;

·          ознайомити батьків з вимогами до учнів, поцікавитися думкою батьків з цього питання;

·          звернути увагу на рівність позицій учителя й батьків для успішного навчання дитини;

·          показати батькам свою любов по відношенню до їхньої дитини.

   Другою причиною поганої дисципліни на уроці може бути відсутність контакту між учителем та учнем. Як відомо, відсутність такого контакту приводить до незадоволеності сторін одне одним, а часто й до зриву уроку.

   Можна рекомендувати такі прийоми для встановлення контакту вчителя в процесі уроку:

·          з’явившись перед класом, почекати 10 – 15 секунд, щоб учні побачили й сприйняли вчителя;

·          проявити увагу до висловлювань і відповідей учнів;

·          підкріпити своє слухання посмішкою, кивком голови тощо.

   Заважати уроку також можуть різні відволікаючі фактори (наприклад, несподіваний шум  у коридорі).

   Наступною причиною є учні, які не зацікавлені роботою. Тут допомагає лише продумана індивідуальна система заходів, кожне з яких зменшує ймовірність порушення порядку на уроці. До цих ознак можуть бути віднесені: різноманітні прийоми, спрямовані на залучення учня в роботу, посилює завдання, цікаве завдання тощо.

   Розповсюджена причина порушення дисципліна – природна стомлюваність (наприклад, на прикінці важкого уроку або на прикінці навчального дня, на 6 – 7 уроці, на прикінці тижня). У цьому випадку можна провести хвилинку відпочинку (фізичні вправи, розповісти цікавий матеріал, запропонувати невелику тренувальну гру, тощо).

   Неприпустиме продовження уроку на перерві. Оскільки учні втрачають необхідну довільну увагу, а також не встигнуть відновитися і переключитися на наступний урок, отже, і на наступному уроці у них можуть бути проблеми з дисципліною.

   Нажаль, часті запізнення учнів також порушують дисципліну. Як правило, учні, що спізнюються, самі не особливо прагнуть на урок, тому покарання не пускаючи на урок не є для них ефективним, крім того, пропускаючи урок, учні ще більше відстають від однокласників, що створює додаткові проблеми для вчителя. У цьому випадку на допомогу приходить індивідуальна робота з учнями, і використовуються методи психологічного впливу: навіювання і переконання.

   Слід звернути увагу на те, що, нажаль, досить часто дисципліна порушується через відсутність порядку під час уроку. 

Поради учням

Успіхів тобі !!!!!

Кілька корисних установок у спілкуванні.

1. Ніколи не поспішай робити категоричних висновків по першому враженню, особливо уникай негативних оцінок.

2. Пам’ятай про те, що всі люди різні, кожна людина унікальна і не повторна. У житті не варто відносити людину

до якогось типу, класифікувати людей.

3. Ми часто ображаємося на людей або не задоволені ними, тому що вони не виправдовують наших очікувань,

не містяться в ті рамки, які ми їм відвели. Але люди зовсім не зобов'язані бути такими, якими ми бажаємо їх уявляти.

4. Пам’ятай про те, що будь-яка людина по своїй суті має унікальну здатність до зміни.

5. Ніколи не плутай поведінку людини і її особистість. Оцінюючи вчинок людини, у жодному разі не вішай ярлик на її особистість.

6. Навчися ухвалювати будь-яку людину цілком, такою, якою вона є – з усіма її гідностями й недоліками.

7. Як говорив Дейл Карнегі, якщо прагнеш переробити людей, почни із себе – це й корисно і безпечно.

Як управляти своїми емоціями.

 1. Повністю позбуватися емоцій і не розумно, і неможливо. Немає емоцій поганих або гарних. На думку Жан-Жака Руссо,  «усі страсті гарні, коли ми володіємо ними, і всі дурні, коли ми їм підкоряємося».

2. Джонатан Свифт сказав: «Віддаватися гніву часто – однаково, що мстити самому собі за провину іншого». Обери ці  слова своїм девізом, і ти станеш набагато більш врівноваженним і оптимістичним.

3. Необхідна умова радісного настрою – гарні взаємини з людьми. І навпаки: радісне сприйняття життя – основа  симпатії й розташування до тебе інших. Дай собі установку на добре й поважне відношення до людей. Прав Шекспір:  «Дарма думати, начебто різкий тон є ознака прямодушності й сили».

4. Не намагайся просто придушити в собі емоції. Подавлені почуття однаково виллються назовні тим або іншим способом, або можуть стати причиною захворювання. Краще відіграй ці емоції зовні, але без шкоди для навколишніх.

5. Якщо в тебе виникло подразнення або злість, не борися з ними, а спробуй «відокремити» їх від себе. Поспостерігай за їхнім протіканням, знайди й проаналізуй причину їх появи, і ти переконаєшся, наскільки маленька й несерйозна ця причина. Усе це сприяє вгасанню негативних емоцій.

6. У відносинах із близькими людьми часто буває потрібно відверто сказати про свої почуття, що виникли в тієї або іншій ситуації. Це набагато краще, чим фальш і закритість у спілкуванні.  

ДЕСЯТЬ ПРАВИЛ УСПІХУ

1. Не сумуй! Той, хто сумує -  приречений на невдачі.

2. Не бійся! Боягуз приречений на поразку.

3. Трудися! Іншого шляху до успіху немає.

4. Думай! Думай до вчинку, думай, зробивши вчинок, і навчишся не робити помилок.

5. Не бреши! І ти будеш мати друзів. Не обманюй себе й Пам’ятай про психологічний захист.

6. Навчися дивитися на себе й свої вчинки як би з боку, очами інших і ти багато чого зрозумієш.

7. Залишайся завжди й у всім самим собою, іди своїм шляхом. У цьому випадку ти відбудешся як особистість і досягнеш бажаного результату. А якщо ні, то ти завжди будеш попутником і прийдеш до того, чого прагнуть інші, а не ти сам.

8. Уникай злих людей, тому що зло заразливо.

9. Будь вдячний батькам, бабусям, дідусям, людям, що зробили тобі добро.

10. Невдячність – тяжкий гріх. Слухай старших, і ти уникнеш багатьох лих.

ПОРАДИ СТАРШОКЛАСНИКАМ

Відносини з батьками

1.     Проявляйте увагу до своїх батьків. Вони утомлюються на роботі. Порадуйте їх чим-небудь. Це допомагає налагодити контакт.

2.     Намагайтеся розмовляти з батьками людською мовою – це дасть кращий результат, ніж  ляскіт дверми.

3.     Прохайте батьків розповісти про свою юність, про конфлікти з батьками. Це приведе до більш глибокого розуміння між вами.

4.     Пам’ятайте, що іноді в батьків буває просто поганий настрій. Постарайтеся не влаштовувати в цей час у будинку гучних вечірок.

5.     Якщо батьки поводяться з вами як з маленькою дитиною, нагадаєте чемно їм, що ви вже подорослішали й прагнете разом з ними вирішувати проблеми, пов'язані з вашим життям.

6.     Дайте зрозуміти батькам, що ви потребуєте їхньої поради й допомоги. Це допоможе встановити у будинку сприятливу атмосферу.

7.     Розмовляйте зі своїми батьками, повідомляйте їм новини вашого життя.

8.     Намагайтеся не обманювати батьків. Таємне однаково стає явним.

9.     Пам’ятайте, що батьки теж можуть робити помилки. Будьте поблажливі.

10. Батьківська заборона найчастіше виявляється правильним розв'язком. Задумайтеся, що б відбулося, якби вам було дозволено все.

11. Якщо відбулася сварка й ви почуваєте себе винуватим, знайдіть у собі сили підійди першим. Повагу ви не втратите, повірте.

12. Установите з батьками границі особистої території, але не дратуючись, не вимагаючи. Просто попрохайте їх про це.

13. Робота в будинку служить відмінною підготовкою до самостійного життя. Віднесіться до неї з розумінням.

14. Повернення додому до певного часу – це спосіб відгородити себе від неприємностей, тобто захід безпеки. Якщо затримуєтеся, обов'язково подзвоніть, вони ж хвилюються. Побережіть їх для себе.

15. Про покарання. Батьки можуть припинити заохочення, відлучити вас від друзів. І все це може відбутися, як ви вважаєте, з– за дрібниці. Батьків же ця «дрібниця» може вивести із себе. Подумайте, може бути, батьки бачать небезпеку, яку ви або не усвідомлюєте, або зменшуєте.

16. Вимагайте, щоб батьки пояснювали мотиви своєї поведінки стосовно вас і ваших друзів. Може бути, вам стане зрозуміло, чому вони чинять саме так.

17. Якщо ви розізлилися на когось або із друзів, учителів, роздратовані на бруд, сльоту, а також на «двійку», поставлену « нізащо», не зривайте зло на батьках. Це не розсудливо й приводить до сумних наслідків.

ПСИХОЛОГІЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

- Намагайся у всіх удачах дякувати обставинам, а у всіх невдачах винити тільки себе.

- Пам’ятай: немає безвихідних ситуацій. Ніколи не опускайте руки. Поки ми живемо, ми здатні поліпшити своє життя.

- Коли тобі погано, знайди того, кому ще гірше, і допоможи йому - тобі стане значно краще.

- Стався до інших людей так, як хотілося б щоб інші люди ставилися до тебе.

- Не обставини повинні управляти людиною, а людина обставинами.

- Саме коштовне в нашім житті - здоров'я. Про нього потрібно опікуватися. Спати стільки, скільки вимагає організм. Більше рухатися, раціонально харчуватися, оголосити війну палінню.

- Пам’ятайте: життя любить щасливих. Про минуле жалкувати даремно.

- Аналізуйте кожний прожитий день - вчитися найкраще на власних помилках.

- Кращі ліки від смутку, від стресу, від невдач – оптимізм !!!

Десять правил самоорганізації уваги

• Заздалегідь плануйте свій час так, щоб ніщо не відволікало вас ( дзвінки, відвідування та ін.).
• Перш ніж розпочати роботу, організуйте своє робоче місце.
• Максимально мобілізуйте свою волю, намагайтеся відключитися від того, що займало вас раніше.
• Коли приступаєте до вивчення нової теми, спочатку освіжіть попередній матеріал чи ліквідуйте вади.
• Якщо сторонні думки заважають зосередитися, займіться конспектуванням. У силу своєї неперервності цей процес робить неможливим часті та тривалі відключення уваги. Майже аналогічний ефект має читання уголос.
• Читайте та осмислюйте те, що прочитали.
• Зміна видів діяльності запобігає виникненню монотонності психічного стану, тобто сприяє збереженню стійкої уваги.
• Контролюйте, стримуйте мимовільне переключення уваги на сторонні об’єкти (голоси, телефонні дзвінки, грюкання дверима та ін.)
• Якщо у процесі читання ви несвідомо відключились, примусьте себе повернутися до місця відключення та перечитайте.
• Не забувайте про освітлення, температуру, регулярні перерви.

Корисні поради «Школи етики»

• Усе, що хочеш пам’ятати - уявляй!
• Май на увазі: усе, що ти побачив, відчув, почув, - уже запам’яталось.
• Легко пригадується тільки те, що уявив.
• Не думай словами думай образами.
• Не картай себе за невдачі, а роби з них висновки.
• Фантазуй!
• Хвали себе навіть за незначні успіхи.
• Не заучуй уроків, а уявляй що-небудь цікаве, що допоможе пригадати потрібну інформацію ( наприклад, «мавпа Буф - губні приголосні»).
• Не бійся забувати, якщо уявив.
• Прокидайся із задоволенням, уявляючи майбутні успіхи.
• Не повторюй того, що вивчаєш, понад 4-5 разів поспіль, краще зроби це через 1-3 години. Успіху тобі!

Поради батькам

1. Турбуйтеся про те, щоб серце дитини не стало грубим, злим, холодним, байдужим і жорстоким в результаті «виховання».

2. Говоріть з дитиною так, щоб не залишилось ніякого сумніву в тому, що Ви керуєтесь турботою і тривогою за неї, а не бажанням відмахнутись, образити.

Пам’ятайте!

Дитина вчиться того, що пізнала через досвід.

Дитина, яку критикують, вчиться засуджувати.

Дитина, яку постійно висміюють, вчиться боязливості.

Дитина, яку заохочують, вчиться вірити в себе.

Поради батькам для роботи з обдарованими учнями

1. Дитина - це не експериментальний майданчик для психолого-методичних новацій та апробації, це не іграшка і не втіха, не "помічник" на старість.

2. Даруйте дитині батьківську любов, повагу, створіть умови для розвитку, дайте можливість їй жити власним життям. Не задовольняйте власні емоції за рахунок дітей.

3. Допомагайте але не заважайте їм самим робити свій вибір.

4. Виховуйте дитину як рівну собі, тоді вона буде відстоювати власну думку, поважати інших, буде вільною, талановитою особистістю.

5. Спілкуйтесь частіше з дітьми, намагайтеся бути в курсі їх справ, підтримуйте їх у будь-якій ситуації, пояснюйте існування різних точок зору.

6. Підтримуйте родинні стосунки, влаштовуйте сімейні свята, ігри.

7. Виховуйте дитину в гармонії з природою.

8. Дайте можливість дитині спробувати себе в різних напрямах творчої діяльності, не дозволяйте кидати розпочату справу, доки не отримаєте перших результатів, щоб зробити певні висновки.

9. Спонукайте до праці, примушуйте виконувати певну роботу, навіть інколи за рахунок свого часу.

10. Радійте успіхам ваших дітей.

11. Виражайте свою любов до дітей так, щоб вони її відчули.

12. Пам’ ятайте, що проблеми дитини - це проблеми батьків і починати щось змінювати треба спочатку з себе.

Поради батькам, які бажають розвивати здібності своїх дітей

1. Не стримуйте розкриття потенціальних можливостей психіки.

2. Уникайте однобокості у навчанні та вихованні. 

3. Не позбавляйте дитину ігор, забав, казок, створювати умови для виходу дитячої енергії, рухомості, емоційності.

4. Допомагайте дитині в задоволенні основних людських потреб (почуття безпеки, любові, поваги до себе та оточуючих), оскільки людина, енергія якої прихована загальними проблемами, найменш спроможна досягти висот самовираження.

5. Залишайте дитину на самоті та дозволяйте займатися своїми справами. Пам’ятайте: якщо ви хочете своїй дитині добра, навчіть її обходитись без вас.

6. Підтримуйте здібності дитини до творчості й проявляйте співчуття до невдач. Уникайте незадовільної оцінки творчих спроб дитини.

7. Будьте терплячими до ідей, поважайте допитливість, питання дитини. Відповідайте на всі запитання, навіть якщо вони, на ваш погляд, виходять за межі дозволеного.

8. Навчати слід не тому, що може сама дитина, а тому, що вона опановує за допомогою дорослого.

   Кожна, навіть маленька людина, неповторна, у неї свій внутрішній світ, свої інтереси, свої можливості та здібності. Головне завдання батьків – разом із педагогом організувати навчання таким чином, щоб дитина із задоволенням відвідувала школу, пізнавала навколишній світ і, звичайно, добре навчалася.

   Однак слід звернути увагу на ті моменти, які допоможуть підтримати інтерес до навчання:

   По-перше, вступ до школи має передувати робота з підготовки дитини до навчання у школі. Очікування батьків стосовно успіхів дитини в школі можуть не виправдатися, якщо вони при її підготовленості до школи не врахували всіх аспектів цієї готовності.

   По-друге, батьки забов'язані мати віру у свою дитину. Це не означає, що вони готові до самостійності. Звичайно ж, не можна очікувати від дитини, щоб вона одразу ж робила так добре, як вам хотілося б. Основне, на що повинні націлювати увагу батьки – це виховання в дитині відчуття відповідальності за те, що вона робить. Наявність таких почуттів є запорукою успіхів у навчанні. Спочатку дії дитини незграбні й неспритні, отриманий результат ще далекий від бажаного. Проте дії дитини заслуговують на схвалення: «Ще трохи повчишся – і зовсім буде чудово», «Ти все правильно робиш, просто ось так буде ще краще. Спробуй ще раз» і т.д. Також необхідно пояснити дитині, наскільки важливо доводити розпочату справу до кінця на практиці. Наведіть приклади, що коли вчитель не пояснить новий матеріал, то учні не зрозуміють його; робітники не відремонтують до кінця меблі, тоді учні будуть сидіти за зламаними партами і т.д. Не намагайтеся змусити дитину робити те, що вона не доробила, не кричіть, не погрожуйте. Спробуйте мирно і довірчо поговорити: «Ти стомився, я розумію. Трохи відпочинь і продовжуй», «Хочеш подивитися мультфільм, подивися, але потім обов’язково треба продовжити» і т.д.

   По-третє, необхідно проводити всій сім’ї час разом. Уже доведено, що багато проблем зникають, коли діти проводять із батьками багато особистого часу: спільні прогулянки, сімейні свята, відвідування театру, і т.д. Разом проведений час дозволяє батькам краще прислухатися до думок і почуттів дитини. Часто помилково батькам здається, що оскільки дитина ще мала, нічого важливого вона сказати не може, отже, не слід втрачати часу. Спробуйте привчити себе уважно вислуховувати дитину. Нехай вона обговорює з вами усі проблеми, що виникли в школі. Причому, якщо дитина ділиться тим, що на даний момент її найбільш хвилює, не лайте її за якісь помилки чи прорахунки. Спробуйте відреагувати так, щоб зорієнтувати її, як поводитися в майбутньому. Таким чином, ви покажете свою зацікавленість в успіхи дитини та віру в її здібності. Це для дитини кращий стимул.

   Треба врахувати, що при вступі до школи в дітей можуть виникнути страхи, причини яких бувають різними, але вони можуть лежати в основі невдач дитини.

   У такий спосіб домогтися бажання дитини вчитися, можна якщо:

- створювати в дитині відчуття просування вперед, переживання успіхів у діяльності; для цього треба правильно підбирати завдання, які вона зможе виконати і одержати заслужену похвалу;

- використовувати всі можливості матеріалу для того, щоб зацікавити дитину, ставлячи проблеми, створюючи проблемні ситуації, активізуючи самостійне мислення;

-  організувати співробітництво з дитиною, здійснюючи взаємодопомогу і взаємоконтроль.

   Оволодіння знаннями й уміннями відбувається лише в наслідок власної навчально-пізнавальної діяльності учнів, яка має бути певним чином організована. Необхідно крок за кроком привчати кожного учня до такого застосування набутих знань, умінь та навичок на практиці, яке вимагає виявлення більшої самостійності, ініціативи, наполегливості, більших зусиль для подолання труднощів.

   Нижче наведені деякі поради батькам молодших школярів, що пропонуються психологами і педагогами.

1.     Вранці піднімайте дитину спокійно, з усмішкою та лагідним словом. Не згадуйте вчорашніх прорахунків, особливо незначних, не вживайте образливих слів.

2.     Не підганяйте, розраховуйте час – це ваш обов’язок, якщо ж ви цю проблему не вирішили – дитина в цьому не винна.

3.     Відправляючи дитину до школи, побажайте їй успіхів, скажіть кілька лагідних слів, без застережень: «Дивись, поводься гарно!», «Щоб не було зауважень!» тощо.

4.     забудьте вираз: «Чи був ти чемним?». Зустрічайте дитину спокійно, дайте їй розслабитися (згадайте, як вам важко після напруженого робочого дня). Коли дитина збуджена і хоче з вами чимось поділитись, не відмовляйте їй у цьому, вислухайте, це не забере багато часу.

5.     Якщо дитина замкнута, її щось турбує, не наполягайте на пояснені її стану, нехай заспокоїться, тоді вона все сама розкаже.

6.     Зауваження вихователя вислуховуйте не в присутності дитини. Вислухавши, не поспішайте влаштовувати сварку. Говоріть з дитиною спокійно.

7.     У спілкуванні з дитиною не вживайте умовних речень: «Якщо ти будеш добре поводитися, то…».

8.     Впродовж дня знайдіть (постарайтеся знайти) півгодини для спілкування з дитиною. В цей час найважливішими повинні бути справи дитини, її біль, її радощі.

9.     У сім’ї повинна бути єдина тактика спілкування всіх дорослих із дитиною. Всі розбіжності щодо виховання дитини узгоджуйте без неї. Коли щось не вдається, порадьтеся з вчителем, психологом. Не зайвим буде почитати літературу для батьків, там ви знайдете багато корисного.

10.                       Завжди будьте уважним до стану здоров’я дитини, коли щось її турбує: головний біль, поганий стан. Найчастіше це об’єктивні показники втоми, перенавантаження.

11.                       Навіть діти 7-8 років люблять казки, особливо перед сном, або пісню, лагідні слова. Не лінуйтеся зробити це для них. Це їх заспокоїть, зніме напруження, допоможе спокійно заснути, відпочити. Не нагадуйте перед сном про неприємні речі, про роботу. Завтра новий день, дитина повинна бути готова до нього. А допомогти в цьому їй повинні батьки своїм добрим ставленням.